Définition et caractéristiques
Le trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est un trouble neurodéveloppemental qui apparaît généralement dès l’enfance et peut persister à l’adolescence et à l’âge adulte. Il se caractérise par trois dimensions principales : l’inattention, l’hyperactivité et l’impulsivité, dont l’intensité varie selon les individus. Ces manifestations entraînent des difficultés significatives dans la vie scolaire, sociale et familiale.
Manifestations et impacts
Les personnes atteintes de TDAH peuvent présenter des difficultés de concentration, une distractibilité importante, une tendance à l’agitation motrice et des comportements impulsifs. Ces symptômes peuvent nuire aux apprentissages, à l’organisation du travail et aux relations sociales. Sans accompagnement adapté, le TDAH peut avoir des répercussions sur l’estime de soi et favoriser l’apparition de troubles associés, tels que l’anxiété ou les troubles oppositionnels.
Diagnostic et prise en charge
Le diagnostic du TDAH repose sur une évaluation clinique approfondie, basée sur des critères internationaux et sur l’observation des comportements dans différents contextes de vie. La prise en charge est multimodale : elle associe des interventions psychoéducatives, des aménagements scolaires, un accompagnement psychologique et, dans certains cas, un traitement médicamenteux. Une approche individualisée et coordonnée permet d’améliorer le fonctionnement global et la qualité de vie des personnes concernées.
Références bibliographiques (indicatives)
American Psychiatric Association. (2015). DSM-5 : Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux. Elsevier Masson.
Barkley, R. A. (2015). Attention-Deficit Hyperactivity Disorder: A Handbook for Diagnosis and Treatment. Guilford Press.
INSERM. (2020). Trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH).
Banaschewski, T., et al. (2017). “Attention-deficit/hyperactivity disorder”. The Lancet Psychiatry, 4(4), 286–295.